宿谷睦夫訳　加藤方寅著「新日本人論」
“New Japanology”　 by Dr. Michinobu Kato

translator: Mutsuo Shukuya
auditor: Bruce Wyman
supervisor: Boye Lafayette De Mente

(Ⅶ) Analog Thinking vs. Digital Thinking
The advantages and disadvantages of the analog style of thinking
Some cases in which a disadvantage becomes an advantage

(8) Summary (5)

Thus, it is necessary for us to take double measures, firstly for the short term, and secondly for the long run, in order to tackle these kinds of problems. Quite amazing and disgusted things could happen in Japan when the present generation of children who have the tendency to get angry easily as soon as they feel things go against their will, some of them even stabbing their teachers, become the backbone of Japanese society.
The problem of education is one of the most important ones for our country, which has nothing except human resources when we take the long term point of view. We must clearly recognize that the problem of school disruption occurring these days in Japan is so serious that the future of Japan will be deeply influenced by it.
It is clearly useless to try any low tricks in order to solve this problem. It is fundamentally evident that this situation must be addressed as the system suffers from the malaise K. Holding describes in his book.
Maybe Toshiko Marks can give us suitable suggestions about what we should do and how we should solve the problems which are occurring now in Japan in her book, Japan Where Crazy Mothers & Unreliable Fathers Live. Everybody agrees that one of the essential aspects of the causes of the terrible school disruption comes from our fiercely competitive entrance examinations.
In this case, the entrance examinations themselves finally become the problem. So, we should make the entrance examinations less competitive. Authorities of public universities should choose students by drawing rather than entrance examinations.
Of course, it is indispensable that we should develop practical and detailed procedures in order to carry out these changes. For example, the authorities of public universities should divide the numbers of students who can enter in proportion to the number of applicants to each school. But in this case, we should not permit the authorities to decide for the students which university they are to enter. Every student should be able to choose any public university depending upon his/her own opinions and goals. But the authorities of public universities should have the right to ask the students to leave, repeat courses or transfer to another university depending upon their scholastic results after having entered.		 第 7章　日本人固有の欠点が長所となる時
―アナログ思考の光と陰―
第 8節　まとめ（5）

何れにいたしましても、この種の問題の取り組みには、短期と長期の視野に立った複眼的な方策が必要と思われます。キレ易く、むかつけば簡単に教師を刺殺するような生徒・児童の世代が、やがて日本の中堅となる日、日本は一体どうなるのか、考えただけで唖然とするのは私達だけではないと思います。
長期的視野に立つ時、人的資源しか持たない我が国において、教育の問題は国の最重要課題と言ってよいものです。学校崩壊の問題は、21世紀に向って日本の将来を左右する深刻な問題であることを、明確に認識しておく必要があると思います。
この問題の解決には、小手先の方法が通用しないことは明らかです。しかし、K. ボールディングはその著書「21世紀の意味」にあるように、病んでいるシステムにどのような状況を持ち込めばよいのかの基本は分かっていると考えられます。問題は、それをどのようにして日本というシステムに持ち込むことができるかという方法論の課題と思われます。
何をどう改めればよいかという具体策についても、マークス寿子氏の著書「とんでもない母親と情けない男の国日本」などにいろいろと示唆してあります。学校崩壊の根源的な要因の一つが、日本特有の熾烈な受験戦争にあることは、大方の意見の一致しているところです。
この場合、最終的には大学入試が問題となります。従って、大学入試を競争原理の外に置いたらどうか、例えば東大を始め全国の国公立大学の入学を抽選で決めることにしたらどうでしょうか。
勿論、現実にこの種の方法を施行するに当たっては、きめ細かい具体策が不可欠となります。各大学の入学希望者数を、入学を希望する生徒数に比例して高校に割り当てることも必要となるでしょう。この場合、高等学校の格差を考慮に入れて入学希望者数を決めるようなやり方、つまり、何か審査機関の裁量が働くような方法は一切不可です。特定な生徒がどの大学を希望するかは、生徒の自由。ただし、大学入学後の学習評価は、それぞれの大学に応じて適切な厳しさを保つ必要があります。卒業に必要な単位を満たさない場合は退学、留年あるいは他大学への転校もあり得るわけです。


宿谷睦夫訳　加藤方寅著「新日本人論」
“New Japanology”　 by Dr. Michinobu Kato

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